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La figura del psicopedagogo

Psicopedagogos en Cáceres: gabienete especializado en trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo.


En brumiel© cuentas con la ayuda de nuestro Gabinete Psicopedagógico especializado en trastornos y dificultades del aprendizaje. Pero, ¿qué papel juega un psicopedagogo?

Vamos a enumerar en las siguientes líneas algunas de las principales funciones que desempeña la figura profesional del psicopedagogo:

  • Atención a la diversidad: una de las funciones de los psicopedagogos es atender las dificultades que manifiesta cada estudiante. Para ello, trabajará con alumnos con necesidades educativas especiales. Al respecto, el psicopedagogo asume la responsabilidad clínica de evaluar, diagnosticar, y, en último término, establecer medidas preventivas, correctoras o compensatorias que ayuden al alumno o alumna a superar o compensar sus dificultades especificas.
  • Orientación psicopedagógica: otra de sus funciones es proporcionar este tipo de orientación a los alumnos. Por ejemplo, muchos alumnos no saben qué camino tomar una vez que terminan la ESO y el papel del psicopedagogo puede ser fundamental en su vida académica.
  • Formación a otros profesionales de la enseñanza: los profesores o los maestros no tienen la obligación de conocer todos los trastornos específicos del aprendizaje que existen en el marco educativo. Así pues, es trabajo del psicopedagogo formar al resto del equipo docente asesorando y ayudando al profesorado a comprender determinados trastornos.
  • Resolución de conflictos: en no pocas ocasiones el psicopedagogo debe adquirir el papel de mediador entre alumnos o incluso con las familias. 

Somos gabinete psicopedagógico especializado en trastornos y dificultades del aprendizaje en Cáceres.


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En Cáceres cuentas con la ayuda de nuestro Gabinete Psicopedagógico especializado en trastornos y dificultades del aprendizaje. Pero, ¿qué es un trastorno del aprendizaje?

Un trastorno del aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas.

Todos estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en los aprendizajes.

Además, a menudo, muchos de ellos coexisten con problemas de conducta, déficits en la gestión de emociones, ansiedad, estrés y bajos estados de ánimo.

Una detección temprana facilita que el afectado o afectada no fosilice sus carencias en el tiempo y que pueda superar y compensar sus dificultades, de manera que, consiga consolidar un ritmo de aprendizaje socio-educativo deseable para su edad y madurez. Por el contrario, las detecciones tardías, precipitadas y mal planteadas acarrean frustraciones, inseguridades y carencias socio-afectivas y educativas que marcarán al afectado por el trastorno en todo su ciclo vital.

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